第四，前期成果。

所以在论证的时候一定要考虑周全，让评委能清楚知道这个课题要解决什么，难点是什么，你能解决。

3、项目组成员

项目团队成员的材料是衡量项目团队成员的水平能否完成课题任务。 因为发生了这样的事情，项目小组要么只有申报者，要么因为成员水平不高而被排除在外。

你为什么要这样重视项目小组的成员？ 目前的课题研究必须是集体研究，所以一个人或两三个人很难研究精品。 只有大家齐心协力，互相讨论，发挥集体智慧，才能出精品。 例如，我们组织几位博士研究符合国情的公共管理理论。 经过初步的合作讨论，都觉得收获很大。 一个人研究是不行的。 我们遇到过这种情况。 论证很好，项目组的成员只有一两个人被除名。

项目组成员必须好好合作。

第一，研究实际问题的课题，在成员中除理论工作者外，还包括实际部门的工作者，从而便于调查。

第二，研究基础理论的课题，成员中必须有在这方面造诣很深的教授和从事该领域理论研究的博士学位的青年学者。

最后，让我谈谈教师的课题观念问题。 我们必须树立课题的观念。 我经常去国内的一些学校，遇到很多教师和我聊天，主要是说他们现在做什么课题。 有的是国家、教育部或省、市评估的课题，多是在自己学科领域独立完成的课题，找哪个教师特别是青年教师都有课题，课题观念很强。

我希望我们文科教师必须强化课题观念。 把课题研究作为重中之重，对于国家、教育部或省、市课题教师完成课题所需的无课题教师，让课题独立，对今后的课题申报很重要。

同时要认识到教师进行课题研究是提高我们科研能力的重要途径是提高教学质量和指导研究生所必需的如果教师自己不做课题研究，怎么可能指导研究生？ 因此，我衷心希望我们文科教师，特别是青年教师，加强对课题的思考，多提课题，多做课题，多课题做研究，推动教学和科研工作的发展。

3、北方民族大学研究生被认可吗？

认可的是2003年申报硕士学位并经国务院学位委员会批准，成为我校首批文科硕士学位。 2006年，本学科重点被宁夏回族自治区教育厅评为自治区重点学科。 本学科点的主要研究方向是西北边疆民族史、西夏学、回族学及文化。 西北边疆民族史是民族学与历史学的交叉学科，研究对象主要包括西北边疆民族历史、西北边疆各民族关系史、西北边疆民族社会变迁等问题。

4、西北地区人口和民族概况？

西北地区包括以下省份和自治区：

山西、陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆

人口：共计约1亿2800万人。 其中，

山西省： 3335

陕西： 3705

甘肃： 2618

宁夏： 587

青海： 538

新疆： 1963

主要民族为汉族，约1.1亿人

其他民族如下。

维族，约800万人

回族，约400万

蒙古族，约一百万人

藏族，约100万、

其他民族，约400万。

西北指陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆(西北五省)及内蒙古的一部分。 总面积约为全国的三分之一，总人口约为全国的十四分之一。 战略地位重要，自然资源丰富，尚未充分开发。 新疆具有较大的发展潜力，是国家西部开发的重点工程，也是中原丝绸之路的起点，文物众多，是寻找古迹的好地方。

西北地区地处内陆，大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—祁连山，长城以北，包括内蒙古、新疆、宁夏、甘肃等省。 该地区边境线漫长，与俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦等国毗邻。 该地区面积辽阔，约占全国面积的30%，人口约占全国的4%，是一个地广人稀的地区。 少数民族人口约占总人口的1/3，主要有蒙古族、回族、维族、哈萨克族等。

5、中南民族大学云南民族大学西北民族大学和大连民族大学相比较？

花了10年时间走访了上千所大学，拍了几百张照片，缪老师又来大学了。 四大民族高中，各占一方，学科有高低，学校特色相近。

湖北中南民族大学、云南昆明云南民族大学、甘肃兰州西北民族大学、辽宁大连大连民族大学、天南海北各有千秋，但办学特色确有相似之处。

(上图为缪老师在云南民族大学拍摄)

以全国高考的得分和学科强弱来说，中南民族大学强于云南民族大学，超过西北民族大学和大连民族大学。 缪老师先在教育部的第四次学科评估中，拿出这四所大学的评估结果吧。

中南民族大学：民族学A-，马克思主义理论B-，化学、工商管理C，法学、教育学，语言文学C，生物学C-。

文章来源：《西北民族研究》 网址: http://www.xbmzyj.cn/zonghexinwen/2022/1209/429.html